Page 13 - sar
P. 13
๘
ทั้งนี้ สถานศึกษายังเตรยี มผเู? รียนให?มีความรู? ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพรอ? มทจ่ี ะศึกษาตอ? ใน
ระดับชัน้ ทสี่ ูงข้นึ การทำงานหรอื งานอาชีพ มพี ฤตกิ รรมเป?นผู?ท่ีมีคณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎ กตกิ า มีคา? นิยม
และจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนดโดยไม?ขดั กับกฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของสังคมมีความภูมิใจในท?องถ่นิ
เหน็ คุณคา? ของความเป?นไทย มสี ?วนร?วมในการอนุรักษว? ฒั นธรรมประเพณีไทยรวมท้ังภูมิป?ญญา ผเู? รยี นยอมรับการ
อยูร? ว? มกนั บนความแตกตา? งระหว?างบุคคลในด?าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการรกั ษา
สุขภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ? และสังคม แสดงออกอยา? งเหมาะสมในแต?ละช?วงวยั สามารถอยร?ู ?วมกับคนอ่ืนอย?าง
มคี วามสุข เขา? ใจผอู? ่นื ไม?มคี วามขดั แยง? กับผอู? น่ื
ด?านกระบวนการบริหารและการจัดการ เพื่อให?บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของ
สถานศึกษา มีการดำเนินการวิเคราะห?สภาพป?ญหา ผลการจัดการศกึ ษาที่ผ?านมา โดยใช?ข?อมูลฐานในการกำหนด
เป?าหมายวิสัยทัศน?และพันธกิจอย?างชัดเจน ในดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน?นคุณภาพผู?เรียนรอบด?าน ตาม
หลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ?มเป?าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินงาน
พัฒนาผู?สอนและบุคลากรให?มีความเชี่ยวชาญทางด?านวิชาชีพ ตามความต?องการของผู?สอน และสถานศึกษา จัด
สภาพแวดล?อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต?อการจัดการเรียนร?ูอย?างมีคุณภาพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
เพอื่ สนับสนุนการบริหารจัดการและการเรยี นรูท? ีเ่ หมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
โดยประเมินสภาพความสำเร็จดังนี้ มีเป?าหมายวิสัยทัศน?และพันธกิจที่กำหนดชัดเจน สามารถตรวจสอบ
ได? สอดคล?องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ความต?องการของชุมชน ทอ? งถิ่น วตั ถุประสงค?ของแผนการศึกษาแห?งชาติ
นโยบายของรัฐบาลและของต?นสงั กัด รวมทัง้ ทันต?อการเปลี่ยนแปลงของสังคม มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพ
อย?างเป?นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
ปรับปรุง พัฒนางานอย?างต?อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรพั ยากรทางการศกึ ษา ระบบดูแลช?วยเหลือนกั เรียน
มีการนเิ ทศภายใน นำข?อมูลมาใช?ในการพัฒนาบุคลากร ผู?เกี่ยวขอ? งทุกฝ?ายมีส?วนในการวางแผน ปรับปรงุ พัฒนา
และร?วมกันรับผิดชอบต?อการจดั การศกึ ษา มีการบรหิ ารจดั การเก่ียวกบั งานวชิ าการ พัฒนาหลกั สูตร กิจกรรมเสริม
หลักสูตรที่เน?นคุณภาพผู?เรียนรอบด?าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง ครอบคลุมทกุ กลุ?มเป?าหมาย มีการจัดการเรียนการ
สอนของกลุ?มทีเ่ รียนแบบควบรวมและกล?ุมเรยี นร?วมดว? ย มีการสง? เสรมิ สนับสนนุ พฒั นาผู?สอนและบุคลากรตรงตาม
ความต?องการและจัดให?มีชุมชนการเรียนร?ูทางวิชาชีพ มาใช?ในการพัฒนางานและการเรียนรู?ของผู?เรียน จัด
สภาพแวดล?อมทางกายภาพ ภายใน ภายนอกห?องเรียน มีการจัดสภาพแวดล?อมทางสงั คมที่เอื้อต?อการจัดการ
เรยี นรข?ู องผู?เรียนอยา? งมีคุณภาพ มคี วามปลอดภยั จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจดั การ มี
การจัดการเรียนรูท? เี่ หมาะสมกับสภาพของโรงเรยี น จัดหา พัฒนา และบริการด?านเทคโนโลยีสารสนเทศ จัดให?มี
หอ? งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอรเ? พื่อใชใ? นการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นร?อู ย?างเหมาะสม
ด?านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น?นผู?เรียนเป?นสำคัญ โดยการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมอย?าง
หลากหลาย ได?แก? งานหลักสูตรมกี ารประชุมปฏบิ ัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู?
และตัวช้วี ดั ฯ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) สง? เสริมให?ผ?สู อนจดั การเรียนการสอนเน?นการปฏิบัติ (Active learning)
ให?ผู?เรียนผา? นกระบวนการคดิ ปฏิบัติจรงิ เพ่ือนำไปสูก? ารเรียนรู?ทีล่ ึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของ
หลักสูตรสถานศึกษา ให?ผู?เรียนมีส?วนร?วม ผู?สอนรู?จักผู?เรียนเป?นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมิน
ผู?เรียนอย?างเป?นระบบ นำผลการประเมินมาพัฒนาผู?เรียน มีการร?วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู? และนำผลที่ไดม? า
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู? ผูส? อนมีแผนการจัดการเรียนรู?ที่สามารถนำไปใช?จัดกิจกรรมได?จริง ใช?สื่อ และแหล?ง
เรยี นรู? มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให?ผู?เรียนรักการเรียนรู?และเรียนรู?ร?วมกันอย?างมีความสุข ผู?สอน
ร?วมแลกเปลี่ยนเรียนรู?และนำข?อมูลมาร?วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู?และสอนตามแผน ผู?สอนผลิต
นวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู? อีกทั้งปรับโครงสร?างรายวิชา หน?วยการเรียนรูล? ดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู? สดั สว? น
คะแนนแต?ละหน?วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค?ที่สอดคล?องกับหน?วยการเรียนรู? สนับสนนุ ให?ผู?สอนจัดการ
